A Study of the Methods of Teaching Islamic Theology Courses in Farhangiyān University from the View of Student Teachers

Document Type : Original Article

Author

Department of Educational Sciences, Farhangian University, Tehran, Iran

Abstract

The purpose of the present research is to study viewpoints of student teachers about methods of teaching theology courses at Farhangiyān university. The research method is quantitative survey and the statistical population consists of 1711 students at Frahangiyān university in Arak among whom 313 members were chosen by multistage stratified sampling. For data collection, Halimi Jelodār Questionnaire (2015) was used. The results show that 83% of student teachers assume that using modern methods is necessary for teaching Islamic theology. Besides, they are interested in the adaptation of Islamic theology courses and teaching them based on their own specialized majors. 27.7% of students consider the quality of Islamic theology textbooks as average and evaluate the performance of their professors to be 46%. Student teachers demand profound and practical education of the above courses and emphasize on some elements such as analysis as well as criticism of subjects for the improvement of students.

Keywords

References

امینی، محمد؛ صمدیان، زهره؛ رحیمی، حمید (1392). بررسی دیدگاه دانشجویان درباره موانع اثربخشی دروس معارف اسلامی در دانشگاه آزاد اسلامی کاشان. اندازه‌گیری تربیتی، 4(13)، ص21-44.
حسینی کریمی، باقر؛ ضابط‌پور کاری، غلامرضا (1399). تاثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش و انگیزش دینی دانشجویان. پژوهش در نگارش کتب دانشگاهی، 24(47)، ص255-280.
حلیمی جلودار، حبیب‌الله (1394). بررسی دیدگاه دانشجویان درباره شیوه آموزش دروس معارف اسلامی با تاکید بر خصایص جمعیت‌شناختی آنان (نمونه موردی: دانشجویان دانشگاه مازندران). پژوهش و نگارش کتب دانشگاهی، شماره 37، ص111-130.
حمیدی‌زاده، کتایون (1402). بررسی الگوهای نوین تدریس از شناخت تا کاربرد میان اساتید دانشگاه فرهنگیان. مطالعات سیاست‌گذاری تربیت معلم، 6(2)، ص56-67.
حمیدی‌زاده، کتایون؛ ابراهیمی، امیرحسین؛ چزانی شراهی، ابوالفضل (1402). جایگاه مولفه‌های دین‌پروری در کتاب‌های هدیه‌های آسمانی دوره ابتدایی. پژوهش در آموزش معارف اسلامی، 4(2)، ص53-62.
خامنه‌ای، سیدعلی (11/4/1393). بیانات در دیدار با اساتید دانشگاه‌ها. قابل دسترس در: https://khl.ink/f/26859
خمینی، سید روح‌الله (1356). صحیفه نور. تهران: موسسه تنظیم و نشر آثار امام خمینی، ج 3.
داودی، محمد (1399). تبیین مبانی دین‌شناختی تربیت دینی و دلالت‌های آن. تربیت اسلامی، 15(34)، ص136-113.
دهقانی، علی‌اصغر؛ نصر اصفهانی، احمدرضا؛ مشکات، عبدالرسول (1402). بررسی ضرورت ارائه دروس معارف اسلامی در مقطع کارشناسی دانشگاه‌ها. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 59(31)، ص91-118.
ضابط‌پور کاری، غلامرضا؛ حسینی کریمی، باقر (1400). بررسی وضعیت نگرش شناختی، عاطفی و عملکردی دانشجویان به درس‌های معارف اسلامی. پژوهش در نگارش کتب دانشگاهی، 25(49)، ص214-236.
فیروزی، رضا (1394). آسیب‌شناسی دروس و جایگاه استادان معارف اسلامی با توجه به دیدگاه‌های دانشجویان علوم پزشکی ارومیه در دوره‌های دکترای حرفه‌ای. مطالعات معرفتی در دانشگاه اسلامی، 19(2)، ص152-172.
قربانی، هاشم (1401). شاخص‌های بهسازی رویکرد تربیتی در دروس معارف اسلامی. تربیت متعالی، 1(2)، ص49-69.
قربانی، هاشم؛ ابوالحسنی نیارکی، فرشته (1399). الگوی مقایسه‌ای، راهکاری کارآمد برای تدریس دروس معارف اسلامی در دانشگاه‌ها در ساخت تبیین و دفاع از آموزه‌های اسلامی. تربیت اسلامی، 1(31)، ص127-148.
قوی، نیره؛ محرمی، راحله (1402). بایسته‌های ارتقاء کیفیت آموزش دروس معارف اسلامی از دیدگاه اساتید و دانشجویان در پساکرونا. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 31(58)، ص41-65.
لیاقت‌دار، محمدجواد؛ شانظری، جعفر؛ مسلمی، معصومه (1387). ارزیابی رضایتمندی دانشجویان از دروس عمومی در شهر کرمان. انقلاب اسلامی، 7(14)، ص1-22.
یوسفی لویه، وحید (1386). تأثیر آموزش دروس معارف اسلامی بر نگرش دینی دانشجویان. تربیت اسلامی، 5(3)، ص153-184.
Ahmad, S.S. & Tengku Kasim, T.S.A. (2017). Permasalahan dan cabaran Guru Pendidikan Islam (GPI) dalam membentuk personaliti dan akhlak pelajar: Satu analisis secara kritis. In: M.N. Mohamad, M.R. Idris, F. Mat Zain, C. Khaegphong, A. Pattanapricawong & N.A.R. Nik Abdul Ghani (Eds.), Proceedings of the International Conference on Islam. Development and Social Harmony in Soutthest Asia, p. 1-15.
Bischoff, K. (2016). The Civic Effects of Schools: Theory and Empirics. Theory and Research in Education, 14(1), p. 91-106.
Research in Islamic Education and Training
Volume 4, Issue 4
December 2023
Pages 7-24

Files

Share

How to cite

Statistics