دانشگاه فرهنگیان پژوهش در آموزش معارف و تربیت اسلامی 2783-2252 6 4 2025 12 22 Identifying Factors Affecting the Application of Professional Ethics Among Teachers شناسایی عوامل مؤثر بر کاربست اخلاق حرفه‌ای در معلمان 32 7 4462 10.48310/riet.2025.20413.1506 FA زهرا معارف وند استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه قم، قم، ایران فاطمه محقق کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده هدی، قم، ایران Journal Article 2025 08 07 The objective of the present research was to identify the factors affecting the application of professional ethics among teachers. This research was conducted with an applied objective and a qualitative approach. The research instrument was a semi-structured interview. The sampling method was purposive and of the criterion-based type, in which 14 experts in the fields of professional ethics, ethics of teaching, and education were selected as the sample. The validity of the findings obtained from the semi-structured interviews was confirmed through a review by participants. The analysis of the research findings was performed using the thematic analysis technique and the thematic network method. From the analysis of findings obtained from the interviews regarding the identification of factors affecting the application of teachers' professional ethics, one global theme (application<br />of teachers' professional ethics), eight organizing themes (personality and individual characteristics, professional knowledge and skills, professional motivation and commitment, organizational and managerial supports, school organizational culture, interaction with students and parents, social and cultural expectations, educational laws and policies, ethical feedback in the educational system), 23 basic themes, and 48 micro-categories were obtained. Additionally, from the analysis of findings obtained from the interviews regarding the identification of strategies to strengthen teachers' professional ethics, one global theme (improvement and strengthening of teachers' professional ethics), three organizing themes (educational organization policy-making, supervision and reward system, human development), nine basic themes, and 45 micro-categories were extracted. According to the results, the application of professional ethics among teachers is not attributed solely to the individual factor and requires the correction and strengthening of all influential components from the external and internal environment of the school. هدف پژوهش حاضر شناسایی عوامل مؤثر بر کاربست اخلاق حرفه‌ای در معلمان بود. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و با رویکرد کیفی انجام شد‌. ابزار پژوهش مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. روش نمونه‌گیری به صورت هدفمند و از نوع ملاک‌محور می‌باشد که ۱۴ نفر از خبرگان حوزه اخلاق حرفه‌ای، اخلاق تدریس، و تعلیم و تربیت به عنوان نمونه انتخاب شدند. اعتبار یافته‌های حاصل از مصاحبه‌های نیمه ساختاریافته با استفاده از بازنگری توسط شرکت‌کنندگان تأیید شد. تحلیل یافته‌های پژوهش با استفاده از شیوه تحلیل مضمون و با روش شبکه مضامین انجام گرفت. از تحلیل یافته‌های حاصل از مصاحبه‌ها مبنی بر شناسایی عوامل مؤثر بر کاربست اخلاق حرفه‌ای معلمان، یک مضمون فراگیر (کاربست اخلاق حرفه‌ای معلمان)، ۸ مضمون سازمان‌دهنده (ویژگی‌های شخصیتی و فردی، دانش و مهارت‌های حرفه‌ای، انگیزه و تعهد حرفه‌ای، حمایت‌های سازمانی و مدیریتی، فرهنگ سازمانی مدرسه، تعامل با دانش‌آموزان و والدین، انتظارات اجتماعی و فرهنگی، قوانین و سیاست‌های آموزشی، بازخورد اخلاقی در نظام تربیتی)، ۲۳ مضمون پایه و ۴۸ خرد مقوله حاصل شد. همچنین از تحلیل یافته‌های حاصل از مصاحبه‌ها مبنی بر شناسایی راهکارهای تقویت اخلاق حرفه‌ای معلمان، یک مضمون فراگیر (بهبود و تقویت اخلاق حرفه‌ای معلمان) سه مضمون سازمان‌دهنده (سیاست‌گذاری سازمان آموزشی، سیستم نظارت و پاداش، توسعه‌ انسانی) ۹ مضمون پایه و ۴۵ خرده‌ مقوله استخراج گردید. مطابق با نتایج، کاربست اخلاق حرفه‌ای در معلمان تنها به عامل فردی منتسب نبوده و نیازمند اصلاح و تقویت کلیه مولفه‌های اثرگذار از محیط بیرونی و درونی مدرسه می‌باشد. https://tarbiatmaaref.cfu.ac.ir/article_4462_c6b394d743f7869cd7a0e3b873c80325.pdf